三重県の教員になり8年間教職について、その後結婚を機に中国に帯同し、1年後の2014年にタイにスライドしました。

バンコクに来て間もなく日本人会でチラシを見て、ブラスバンドサークルの指導者に。小中高大にかけてずっと吹奏楽をやってきて、教員時代は吹奏楽部の顧問をしていたので、その経験を活かしてお手伝いできると考えたのです。

当時は部員も30人以上いて、ステージの上に楽器と人を乗せるのが大変なぐらいでした。学校の楽器を貸し出しているので、その楽器が足りなくて入部希望者はウェイティングという時代でした。

現在の在籍者は9名です。コロナの前から部員が少なくなる傾向にあり、保護者の人数が減るほど世話役の仕事が大変になるんです。そういう理由も重なって少しずつ少なくなっていった印象がありました。部員数を増やすことが今の一番の願いです。

サークルは音楽活動を通して生徒が自身をつけて成長する場だと考えています。最初はできなかったことが少しずつできるようになっていきますし。でも、単に上手に吹けるようになることだけを目的とはしていないんです。

一人でも音楽は楽しめますが、みんなと合わせるとそれが倍にもなります。一緒に作り上げていく過程を大事にしたいですし、その活動を通して生徒に成長してほしい。音楽はスポーツのように対戦相手がいて勝ったり負けたりというわけではないけれど、でも音楽は自分自身との戦いではないかと思います。その挑戦を実りあるものにするためにどんな取り組みをさせるかを考えるのが指導者ではないかと考えています。楽器の場合はうまい下手があるし、なかなかひと山越えられない子もいます。

指導する立場から見ると、大人はできていないところに目が向いてしまいがちなので、できたことをほめるように心がけています。以前と比べてよくなったところをほめると自身がついて、さらにもっと上手くなりたいというモチベーションにもなるでしょう。上達したかは本人にはわかりにくいこともありますから、今ここができているよと伝えることは大切だと思います。

はい。メンバーの数が少なくなると演奏できる曲も限られてくるので、苦肉の策で私が編曲を始めたのですが、それをきっかけに生徒のレベルに合わせて書くようにしました。生徒の現時点の力で演奏できる譜面ではなくて、ちょっと苦労しながら練習すれば何ヶ月後にはできるだろうというレベルを想定して、一人一人に当て書きをしているんです。その楽譜を演奏できるようになったときには一歩成長しているという仕組みを考えています。生徒ごとに習熟度が違うので、この子だったらこれがいけるかなと考えながら書くのはとても楽しいですし、練習してやり遂げてくれたときにはすごくうれしいですね。今はやりがいになっています。

コロナ渦中はまったく活動できない時期がありました。オンラインで座学をしたり、時間を15〜20分で区切って、他の指導者の方たちと分担してマンツーマンで指導していました。でもオンラインではみんなと音を合わせることができないのです。一方、座学では楽譜の読み方の講義をしたことによって、こんなことがわかってなかったのかと気づく機会にもなりました。そんな期間があったので、投稿できるようになり、久しぶりにみんなで集まって合奏できたときは感動もひとしおでした。

実現するかは別として、みんなが気軽に使えるホールがほしいです。いつも演奏会の場所探しには苦労するんです。予算に適って立地もいいところを探すのは難しくて。気兼ねなく音が出せてたくさんのお客さんに来て頂けるホールが日本人会にあったらいいなと夢見ています。